微课+病例分析的翻转课堂教学模式在ICU护理带教中的应用

目的:探讨微课+病例分析的翻转课堂教学模式在ICU护理带教中的应用效果。方法:选择本院ICU带教的护生98名,采用随机数字表法分为对照组与实验组,每组49名,对照组采用常规带教方法,实验组采用微课+病例分析的翻转课堂教学模式。结果:实验组理论知识与技能考核评分均高于对照组(P<0.05);实验组自我管理能力、信息能力与学习合作能力评分高于对照组(P<0.05);实验组批判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:微课+病例分析的翻转课堂教学模式能激发护生学习兴趣,提升其自主学习能力与批判性思维能力。