预习—主题—案例教学法在新生儿科护理教学中的应用探析

目的:研究预习—主题—案例教学法在新生儿科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年4月至2022年3月本院新生儿科进行带教的90名护生,分为对照组和实验组,对照组采用常规带教,实验组采用预习—主题—案例教学法。将两组带教后的考核成绩及教学评价进行对比。结果:实验组护生对理论知识、技术操作、护理评估及团队协作的掌握程度高于对照组(P<0.05);实验组护生对教学的各项评价均高于对照组(P<0.05)。结论:预习—主题—案例教学法在新生儿科的带教中有更高的教学质量,并且还能提升护生的理论知识、技术操作掌握程度,增强其团队协作能力。