“双减”政策降低了家长的教育焦虑吗?

通过质性研究方法,对家长教育焦虑现状、成因以及“双减”政策对教育焦虑的影响进行探究,发现当前大城市中小学生家长的教育焦虑程度普遍偏高,主要来源于三个方面:对教育本身的焦虑、对孩子未来的焦虑以及人为制造的焦虑。研究发现,“双减”政策虽然尚未从根本上缓解家长深层次的教育焦虑,但是通过禁止校外培训机构广告、控制媒体宣传等手段,有效减少了人为制造的教育焦虑。在有关理论的基础上,提出了“教育责任模型”,认为对于学生的教育问题,学校、家庭、社会都承担着一定责任,但在不同的社会实践中,三者承担的角色可能出现失衡,从而引发一系列问题。通过外力介入,可以实现“责任的再造”,使各方更好地承担责任。可以将“双减”政策的实施理解为学校、家庭、社会三者教育责任重新分配和再造的过程,其政策目标之一是通过促进各方更加科学合理地承担教育责任,帮助家长缓解教育焦虑。