“主理人”意识的中学班级自主管理新探索

近年来,“主理人”概念从潮流界延伸,作为舶来品的译名在各行各业发展壮大。教育领域关于“主理人”的概念并未有专门的提及和讨论,但各大中小学试图培养学生自主管理的操作实践已然践行了“主理人”的工作职能,即负责统筹班级各模块的分工,合理恰切地在班级内部形成一套自主管理的运行机制。