公共资源:“做历史”的新场域

任何课程,归根到底,是人的课程。新时代历史教育强调“向学生渗透有历史性的思考,相信有用的历史就是依然活着的过去,所以活着的人能够通过历史将过去、现在与未来联系起来,以便思考和理解更为整体的、有意义的人、事和社会现象,并从中成熟‘人之所以为人’的意念、上升个体的社会觉悟”[1]。因此,当历史课程提供的社会空间足够广时,作为人类过往的具体经验就愈加有生成性,身份认同和公民职责的文化基因也愈加牢固与深刻。