基于学生立场的历史项目化作业实施路径

“所谓学生立场,要满足两个需要,一是学生的学习需求,二是课程的需求。从这两者出发选择和确定教学内容,就是学生立场。”[1]基于学生立场的历史项目化作业,必须了解学生历史学习的需要,从学生历史学习的兴趣爱好、学习习惯、思维方式、能力水平、情感态度、价值认知和发展预期目标等出发,在此基础上根据课程标准选择恰当的内容,设计指向学生历史思维发展,提升历史学科素养的项目化活动。本文以创作“微纪录片”为例,谈谈基于学生立场,开展历史项目化作业的实施路径。