摘要
项目式学习(PBL)是一种以学生为中心、项目为主导的学习方式。本研究以高职英语课程外贸英语口语为例,借助网络平台,在线上线下开展包含选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价六个环节的PBL教学,提升学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面的英语核心素养。在PBL教学实践中,笔者发现一些亟待解决的问题,如部分学生自主学习能力弱、学生评价存在偏差、教师知识结构不完整等。
基金
江苏省陶研会“十四五”立项研究重点课题“‘教学做合一’思想下高职英语PBL教学的创新实践研究”(课题编号:jsty14252)
2022年江苏省职业教育教学改革研究外语专项课题“‘三全育人’格局下职业院校英语课程中华文化传播能力的培养研究”(课题编号:WYZZ9)的研究成果之一。
