具身认知理论应用于美术教学的实践探索——以六年级《让剪影动起来》一课为例
Application of the embodied cognition theory in Fine Arts teaching.an exploratory teaching practice of the six-grade Fine Arts lesson Animation of the Silhouettes
摘要
具身认知理论认为,人的身体在认知的过程中起到了非常关键的作用,认知是通过身体的体验及其行为活动方式而形成的。该理论还认为,在学习过程中,学习者的身体、情境和认识是融为一体的。学习者的身体参与到学习情境中,产生动态的、生成性的认知,身体派生出直接感受,感悟环境及其相互关系。
出处
《中国美术教育》
2022年第3期45-48,共4页
China Art Education
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