摘要
思政课课堂教学采取何种教学策略决定着的教学质量和实效。当前,思政课课程教学改革探索了一些规律、凝聚出一些成果,但仍然存在教师主导作用有限、学生主体作用受限、教与学共融共生局限等课堂教学困境,严重制约了思政课课堂的“教学生长”。针对这些教学困境,可以将共生理论引入课堂教学,探索提升思政课课堂教学针对性、实效性的教学策略。即探索“四维一体”思政课课堂协同创新机制,创设“四维一体”协同创新的思政课课堂生态,发挥“四维一体”思政课课堂的共轭效应。
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第24期44-46,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
2021年重庆市高等教育教学改革研究重大项目“基于‘定位·模式·转化’三位一体的高校课程思政建设研究与实践”(项目批准号211025)的阶段性研究成果。
