用核心问题引领学生深度学习的教学策略——以人教版数学六年级上册“圆的认识”一课为例

本文以“圆的认识”教学为例,探讨用核心问题引领学生深度学习的教学策略:一是以学情为基础精研教材、确定核心问题,指引学生“化静为动”感悟圆的概念本质;二是围绕核心问题,以问题串的形式,引导学生逐层深入地探究圆的特征;三是巧借学生的差异化学习资源,促进师生之间、生生之间的多边互动,将学生思维发展引向纵深;四是借助数学实验探究,促进学生对数学操作体验的概念化加工,发展学生的数学思维,培养学生的空间观念核心素养。