校长领导力:从经验型迈向学习型

若我们把校长领导力界定为:校长对学校师生所施加的一种影响,那么由于不同校长的处事风格不同,就可能出现不同的取向。比如,职务取向的校长在学校管理工作中会更多凭经验、直觉行事。然而,校长过度依赖经验则容易产生“反学习”的消极影响,容易形成固化思维,难以应对复杂多变的管理情境。而学习取向的校长更强调将专业精神、专业知识和技能作为其施加影响、形成领导力的基石。