幼儿园自主区域游戏活动内容构建的探索

在《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》的引领下,幼儿园课程逐渐回归儿童、回归游戏,这为幼儿教育发展提供了新的路径。当前,在幼儿园自主区域游戏构建的实践中,存在着目标模糊不清、逻辑关系混乱、路径单一等问题,既影响了幼儿园自主区域游戏的创新发展,也削弱了幼儿园自主区域游戏的教育价值。因此,在课程游戏化背景下,笔者对幼儿园自主区域游戏的构建关系、构建内容、构建路径进行重新审视,探索促进幼儿全面发展的自主区域游戏结构。