基于生物学课程基地“英特尔未来教育”环境下高中生物学课堂合作学习的探究――以“生态系统的信息种类”为例

文章叙述了在生物学课程基地深化研究中融合信息技术探索高中生物学课堂合作学习的方式。以“生态系统的信息种类”一节为例,论证出合作学习能够推动实现跨学科融合、交叉突破重难点,解决学科教学中的盲点、卡点,释放师生的学习潜能,挖掘师生的学习能力,让课堂管理更科学高效,在学习过程中激发学生的团队荣誉感,使学生真正走向会学、好学、乐学,培养和发展学生的学科核心素养。