基于主题意义探索的初中英语听说教学实践

当前,初中英语听说教学存在缺乏主题意义探索而导致教学容易出现“空壳化”的现象。文章结合教学案例,探索基于主题意义的初中英语听说教学,并提出基于主题意义的听说教学策略:创设学思问题链,深入挖掘主题意义;发挥学生主体性,师生互动解构主题;围绕学科核心素养,有效进行主题育人;落实“教—学—评”一体化,检测主题探究效果。