摘要
我国《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文科目内容重点是使用学习任务群进行展示。对语文学习任务进行设计,需要根据学习主体,明确具有内在联系的语文学科实践活动。语文课程学习任务群由互相联系的各个学习任务共同构成,其目的是提升学生自身的核心素养,具有整体性、实践性以及情境性。语文课程根据教学内容整合程度进行持续提高,分为三个方面六个学习任务群,而“实用性阅读以及交流”是第二个方面的发展型任务群。文章探讨小学阶段语文学科“实用性阅读与交流”任务群的学习情境建构,以期对相关教育从业者有所帮助。
