基于艺术创意实践的美育评价新探

学生艺术学习具有实践性、体验性、创造性等特点,美育评价应关注学生的真实进步,捕捉学生有创意的独特表现,引导学生记录学习历程、加深美育体验、发现美育潜能。近年来,成都高新区菁蓉小学强化协同、融通、创生的学校文化特质,在美育评价过程中注重观察、记录学生在学习、实践、创作活动中的典型行为和态度,运用作品展示、技艺表演等形式,对学生美育学习进行质性分析,建构起基于艺术创意实践的学生美育评价体系,在促进学生美育核心素养发展的同时,推动学校美育课程教学改革。