心理治疗对青少年学生厌学的影响

目的探讨心理治疗对青少年学生厌学焦虑、抑郁心理的影响,以改善青少年学生厌学现象。方法将2020年1月—2022年2月天津市泰达医院诊治的224例青少年学生厌学者,以随机数字表法分对照组和研究组各112例。对照组实施常规教育,研究组实施常规教育联合心理治疗。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估心理状态,比较分析心理干预前后所有研究对象SAS及SDS评分差异,判断心理干预对厌学青少年学生焦虑、抑郁的缓解作用,并采取自制的自我管理能力量表评估青少年的自我管理能力,以百分制为准进行评估,比较调查在干预半年后,青少年学生厌学态度转变率。结果干预前,两组学生SAS、SDS及自我管理能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组学生SAS、SDS及自我管理能力评分均有一定程度改善,且研究组自我管理能力评分高于对照组,SAS、SDS评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组厌学态度转变率为100.00%,高于对照组的80.36%,差异有统计学意义(χ^(2)=15.285,P<0.05)。结论青少年学生厌学者实施常规教育联合心理治疗,可有效提高自我管理能力,缓解焦虑心理、抑郁心理状况和提升厌学态度转变率。