立足核心素养的单元起始课《时间在流逝》教学探思被引量：1

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摘要课堂教学效果取决于教师正确把握教材逻辑线和紧扣教学核心问题展开的设计.本文以单元起始课为例,从以下三个方面展开教学实践:立足单元起始课,把握教材逻辑线;抓教学核心问题,创建驱动任务链;挖掘工具科学史,释放教材生命力.以问题驱动统揽教学内容和教学活动,帮助学生掌握科学知识,形成初步科学观念,掌握基本思维方法,促进核心素养的提升.

作者黎作民

机构地区湖州市爱山小学教育集团仁北校区

出处《小学科学》 2022年第22期31-33,共3页 Science

关键词小学科学核心问题任务驱动核心素养

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2022年第22期

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