“双减”政策下数学作业设计的“新出路”

“双减”的表象是减少作业量,而其本质是提高作业的效能,即重视作业的设计,用优化的作业代替无效的练习。数学作业练习是提高小学生数学思维不可或缺的重要环节,数学作业留什么、留多少、如何留等就成为一线数学教师要尽力思考和解决的问题。为此,本文从五个方面提出数学作业设计的“新出路”。