基于“双减”政策的初中化学作业设计探究

化学作为初中最后一年才开设的一门课,与其他课程相比具有学习周期较短、任务大、实验多等特点。在一年的时间里,教师不仅要完成课程教学,又要完成学生学习兴趣和学科核心素养培养等任务。为了达成教学目标,教师在教学上往往会存在赶进度,布置大量作业让学生课后完成,忽视学生核心素养的培养,以及违背国家新课程标准和“双减”政策要求等情况。作业设计缺乏层次性、创新性,形式单一,在完成作业方面,也存在学生互相抄袭等现象。那么,在“双减”政策下,如何设计高效、有特色的化学作业,使教学提质增效,同时提升学生学科核心素养,是摆在一线教师面前的重要课题。