“双减”背景下提升小学生数学思维能力实践研究

随着“双减”政策的实施,推进“提质减负”工作的落实,在课堂上提升学生思维能力,注重学生实际所获显得尤为重要。本文借助小学数学课堂教学实践,通过案例研究的方法,探索提升学生思维能力的小学数学课堂教学策略。在教学中提出了提升学生思维能力的要求。课前,要结合生活实际,激发学生思考的兴趣;课中,为学生创造独立思考的时间与空间,精心设计问题链并合理利用新生成的问题,促进思维能力发展;课后,借助分层作业,促进学生数学思维个性化发展。