追求课文教学价值的最大化——《“精彩极了”和“糟糕透了”》备课思考与教学设计

拿到一篇课文,我一般从以下四个方面去研读教材、设计教案:第一,学生从这篇课文里可以积累哪些语言材料;第二,作者想通过这篇文章表达什么,学生在理解文章内容时会遇到哪些困难;第三,课文在表达方法上有哪些独特之处,学生可以获得哪些借鉴;第四,在这篇课文的学习中,可以安排哪些言语实践活动来帮助学生理解内容、领悟方法、提升能力。