《小桥、流水、森林》教学案例

教学背景本课以广东省岭南版美术教材四年级下册第一课《小桥、流水、森林》(欣赏·评述)为例,以儿童特有的认知规律开展相关教学活动,强调儿童在教学过程中的主体性地位的前提下,教师依然起到了很好的引导作用,让学生在沿着基于自身认知规律的发展路径上,更合理、更高效地促进自身思维方式的形成以及学科核心素养的建构。