“用输出倒逼输入”--在创意写作中提高学生自学和应用词汇的能力

目前,高中英语词汇的教学还是倾向于传统的“输入”为主的被动学习--死记硬背。虽然在短时间内,学生能积累大量新单词,但是词汇留存率低,且缺乏具体的语用环境,学生对单词印象不深,也不熟悉其用法,导致学生新单词忘得快,更不知道如何应用。笔者通过长期的探索和实践,发现“用输出倒逼输入”的创意写作形式,能有效调动学生学习词汇的主观能动性和积极性,提高学生自学和应用词汇的能力,激发学生的创新性和对英语写作的热情。