基于大概念的高中历史整体性教学设计路径

A Holistic Instructional Design for Senior High School History Based on Big Concepts

基于大概念统摄下展开整体性教学,已经成为了高中历史课程升级转型的应然之举,并值得引起教师的广泛重视。为此,文章立足于整体性教学视角,提出了“提炼概念”“再构文本”“开发活动”“设计评价”等四个关键节点,以此构成高中历史整体性教学的设计路径,冀藉此促进高中历史教学质量的升级。