摘要
由于受教育资源及生源的影响,农村学生不愿说、不会说、不能说的现象特别突出。立足这一实际,学校把“说得好”作为教育教学改革的突破点,以带动学生综合素质的提升,促进学生的长远发展。从说好日常礼貌用语入手,先让学生喜欢说,给学生提供说的机会。搭建四个“说”的舞台--每周一次的升旗仪式、每天10分钟的课前演讲、各种主题班队会及社团活动、每晚和父母说学校的故事。这四个舞台为每一个学生提供展示自我的机会。开展一系列的读书活动,让学生“有话可说,说有内涵”。为指导学生说得好,做得更好,开发了与校训相适应的《小学生文明礼仪规范》《好习惯伴我成长》两本校本教材。文章从上述四个方面,介绍了学校在让孩子“说得好”这项改革方面的经验做法,值得借鉴参考。
