经历数学活动过程,积累基本活动经验

数学活动是学生进行数学学习的重要保障,能让学生的数学学习深度发生。数学活动具有“活”和“动”的双重特性。在小学数学教学中,教师可以通过设计有层次性、开放性和真实性的数学活动,让学生的数学学习变得智慧起来、灵动起来。在设计、研发数学活动的过程中,教师要始终围绕学生的数学素养生成来进行,进而在数学学习活动中凸显数学学科特质,反映数学学科本质特点。