摘要
相对于传统的课时教学而言,实施单元教学时,教师要关注的往往是相对整体的一个单元的知识,然后思考要通过多少个课时完成单元教学.采用单元教学时,教师对一个单元内所有知识的关注不是课时教学模式下的线性方式,而是在每个课时教学的过程中,都要关注一个单元内所有的知识.单元教学注重系统性和整体性,注重学生的整体建构,让学生拥有更多的数学学科核心素养发展的机会.具体实施单元教学时,教师要特别注意让学生能够真正做到数学概念的多点连接,实现对一个单元知识的整体建构,而这依赖实践时教师恰到好处的引导.
出处
《数学教学通讯》
2022年第36期41-42,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
