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教师适时介入,凸显初中数学课堂教学魅力

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摘要教师是课堂教学的主导者和设计者,在课堂教学中,教师要适时地进行介入和引导,帮助学生在有限的时间内深度思考,掌握知识,提升解决问题的能力.同时,学生是课堂学习的主体,教师时机得当、科学合理地介入,既能落实学生的主体地位,又能鼓励学生积极思考,敢于表达,进而拓宽学生的思维空间,让课堂教学展现魅力.

作者蒋彦飞

机构地区宁夏银川市金凤区良田回民中学

出处《数学教学通讯》 2022年第35期67-69,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教师介入思维能力教学魅力初中数学课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第35期

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