归因理论视角下唤醒“大学英语特困生”学习动机的策略研究

全国大学生英语四、六级考试作为高校学子关注度较高的英语标准化考试,使得许多大学生提高了英语综合能力和国际化交流水平。但还有部分高校学生在考试失败之后没能合理归因,失去了英语学习的动力,成为“大学英语特困生”。本研究以归因理论为视角对“大学英语特困生”的个案进行考察分析发现,能力、努力、考试难度、教学与学习环境这四个因素是这个群体最常见的失败归因。因此,高校公共英语教育可以在这四个方面对其进行归因指导,帮助大学生有效强化学习动机,唤醒“大学英语特困生”。