教育评价改革背景下高校教师评价导向的偏离与治理

教育评价事关高校教师评价标准,有什么样的评价指挥棒就有什么样的教师评价导向。目前,高校教师的评价相对滞后于新时代教育评价改革对评价的要求,突出表现为部分教师思想政治素质建设亟待加强,一些高校教师聘用和职称评聘条件设置不够合理,教师工作量评估内容较为单一,片面注重量化结果评价和存在教师人才称号利益化现象。为此,高校要在强化教师思想政治素质,健全教师聘用和考核标准,丰富教师工作量评估内容,改进高校教师科研评价,推动人才称号回归学术性和荣誉性等方面进行改革,以纠偏扶正不科学的教师评价导向。