日本通识教育的两次转向:从通专并行到通专融合

一、问题的提出:通识教育与专业教育的矛盾通识教育最早是一种具有广泛性、非专业性特征的教育理念与培养目标。通识教育的概念中隐含着与专业教育的对立关系。本研究回顾日本通识教育理念的嬗变与重塑,探究通识教育与专业教育从分立走向融合的互动逻辑,诠释通专融合的路径选择。