职业本科教育的性质及课程教学模式

一、问题提出二、文献综述,三、职业本科教育内涵分析的路径转向(一)以专业教育为关系对象的分析路径的建立。职业本科教育分析的关系对象均应是普通本科教育。(二)基于与专业教育关系的分析路径的内涵。建构职业本科教育应具备的学术性内涵。