“新文科”建设背景下“四史”教育融入高校专业课程教学的探究

“新文科”建设是指改革现有人文社会学科的人才培养模式,通过不断推进学科的交叉融合,实现培育时代新人的根本任务。“新文科”建设的提出促使专业课程教学急需在人才培养、教学内容和教学方式等方面做出创新。近年来,随着国家领导人的不断重视,“四史”教育逐渐进入高校课堂教学之中。将“四史”知识有机融入高校专业课堂教学中,有利于激发学生的爱国情怀,强化专业课程的价值引领作用,并帮助大学生树立正确的思想观念和理想信念。同时,“四史”元素不仅丰富教学内容、创新教学方式,也推动专业课堂变成“四史”与专业课程无缝衔接的金课,形成协同育人效应。目前,“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容在融入高校专业课教学的过程中存在融入内容缺乏多样化、融入手段单一、教学方法僵化、教师能力欠缺等问题。这些突出问题无疑会导致“四史”教育在融入专业课程中的教学效果受到影响。因此,必须合理规划专业课程中的“四史”教育内容,加快完善“四史”教育教学机制,加强专业课程教师的“四史”培训,健全课程评价体系,以此实现“四史”教育与专业课程的有机融合。通过改革创新“四史”教育融入专业课程的具体路径,专业课程的质量不断提升,学生的思想境界和对专业课程与“四史”知识的认同度明显增强,达到了良好的教学效果,从而为“新文科”背景下高校专业课程的研究与改革提供了新思路。