“时评读写”教学实践与思考--以“冬奥会”为例

针对当前高中学生阅读浅碎化、表达情绪化、写作套路化的问题,结合高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学,开展“时评读写”课堂教学实践。围绕时评主题,通过“读-说-写”三步融合的语文学习活动,指导学生学会整理材料,深度分析,理性写作,促进读写深度转化,提高思维水平和表达能力,增强时代责任感和使命感。