课程叙事:记录儿童成长

课程叙事,指记录儿童成长的故事,用其反推和评价课程的科学性、适宜性与有效性,进而调整课程,使其更适合儿童发展需求。课程叙事一定是真实自然的、富有教育意义和课程建设价值的,且指向师幼共同发展与智慧生长。本文重点阐述幼儿园课程叙事的内涵特征与价值意义,并尝试建立课程叙事的实施路径,主要分为“谋与做”“察与读”“记与引”三个阶段,即规划课程、做实课程,看见儿童、看懂儿童,择取信息、建构有效支持策略和叙事循环系统,在支持儿童发展的同时建立良性的可持续发展机制。