摘要
课程思政对高职院校培育21世纪高素质技能型人才具有重要意义。混合教学逐渐发展成为当前重要的教学范式之一,如何将其应用在课程思政建设中,提高学生学习成效、思政育人效果值得关注与深入研究。文章在对混合教学可行性分析的基础上,依据其建构思路,从学习支架、思政资源、思政活动、评价考核几个方面对混合教学模型进行重构,并整合与创新其教学流程,使之更加契合高职院校课程的思政发展战略。以高职院校“现代汉语”课程为例开展教学实验,在学习情况问卷调查、成绩对比、学生访谈等三个方面对教学效果进行研究。结果表明,混合教学模式在高职院校课程思政建设中具有可行性及有效性。
出处
《教育信息技术》
2022年第11期46-50,共5页
Educational Information Technology
基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目:粤港澳大湾区背景下欠发达地区职业教育服务乡村振兴的长效机制研究(项目编号:2020GXJK538)
2021年度罗定职业技术学院课题“新时代高职课程思政的理论研究与实践探索”(项目编号:2021LZKY07)
广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会2022年度教育教学改革项目“新时代高职院校深入推进课程思政建设的研究”(项目编号:2022G131)的研究成果。
