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义务教育数学课程目标的变化及其教学启示

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摘要文章通过比较《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》,梳理2022年版义务教育数学课程的总目标与学段目标的一些变化,进而分析和反思这些变化,探讨新课标背景下的数学教学策略与方法。

作者陈开龙杨虹

机构地区重庆市合川太和中学重庆市合川区学昌门小学

出处《新课程研究》 2022年第34期6-8,共3页 New Curriculum Research

基金重庆市教委2020年“普通高中校本教研基地——重庆市合川太和中学”(渝教基发[2020]14号)的研究成果。

关键词义务教育数学课程目标数学核心素养教学启示

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

1陈开龙,余晓君,罗菊.注重数学思想渗透,提高数学法则教学质量——以“幂的乘方”教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2021(12):8-10. 被引量：1
2陈开龙.义务教育阶段数学几何教学策略探究[J].生活教育,2019,0(9):92-95. 被引量：3
3陈开龙,余晓君.突出数学思想教学,提高应用题教学质量[J].生活教育,2020(3):98-101. 被引量：1

二级参考文献4

1陈开龙.中学数学的反思性学习浅探[J].数学教学通讯（中教版）,2006,29(7):1-4. 被引量：5
2陈开龙,唐良仕.略论中学生的数学审题能力[J].数学教学通讯（教师阅读）,2008(1):26-28. 被引量：4
3谢俊峰.关于数学法则教学的实践与思考——以“有理数的减法”一课的教学为例[J].中国数学教育（初中版）,2020(6):62-64. 被引量：3
4陈开龙.义务教育阶段数学几何教学策略探究[J].生活教育,2019,0(9):92-95. 被引量：3

共引文献2

1陈开龙,余晓君.突出数学思想教学,提高应用题教学质量[J].生活教育,2020(3):98-101. 被引量：1
2陈开龙,余晓君,罗菊.注重数学思想渗透,提高数学法则教学质量——以“幂的乘方”教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2021(12):8-10. 被引量：1

1段存仙,余闯,孔德宏.新旧初中数学课程标准课程内容的比较研究[J].数学之友,2022,36(24):2-4. 被引量：1
2薛雯晶.从体验出发与诗人相遇——小学语文古诗词教学中的体验意识培养[J].语文教学通讯,2023(4):58-60. 被引量：6
3王亮亮,谢慧.义务教育数学课程标准(2022年版)新理念与新变化对初中数学教学和学业水平考试的影响[J].数学通报,2022,61(11):38-41. 被引量：2
4王燕琴,徐斌.数学新课标“课程实施”研读及其教学启示[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(12):5-12. 被引量：1

新课程研究

2022年第34期

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