试论任务驱动式课堂中高阶思维的体现

江苏省锡山高级中学实验学校第二小学数学团队在“指向高阶思维的教学策略研究”课题任务中,选择了“真实情境下的任务驱动教学设计研究”作为子课题研究的方向,并进行了为期一学年的理论学习和实践尝试。文章以几节课例为典型样本,探究如何基于真实情境,以问题驱动学生主动学习,促使学生进行高阶思维。