巧借数学史提升高中数学课堂教学效率

文章分析了同课异构下两位教师的教学环节,并指出:数学教师结合数学史料选择合适的教学方式,在课堂中给学生提供探究知识起源的机会,可以促进学生对知识的理解,能进一步增强课堂教学效果。