基于核心素养的小学信息技术课程学习任务设计策略

教学中教师应从“解读教材,提炼高价值任务”“尊重学情,创设趣味性情境”“以生为本,开展多样化活动”“搭建平台,推动多向度互动”等方面进行教学任务设计。本文以信息技术学科核心素养为导向,以“穿越迷宫”一课教学为例,探讨了基于核心素养的信息技术学习任务设计策略,希望给小学信息技术教学提供参考。