分层教学中核心素养的进阶培养及评价的实践研究——以A层和R层导数概念教学为例

探索高中数学核心素养在分层教学中的进阶培养及评价的实践路径,是当前高中教学中应该重视的问题。我们在数学学科进行分层设计,依据学生的学力,将学生分为专业数学(P)、高级数学(A)、标准数学(R)三层。在导数的概念教学中,在A层、R层学生中进行了实践,探索在不同层次的学生中进行数学核心素养的进阶培养及评价。1.分层教学中数学核心素养的进阶培养导数概念的整体教学设计体现各层学生特点和学情,有利于核心素养的培养。