摘要
以教育硕士专业学位研究生培养质量考核标准为研究对象,分析了目前教育硕士人才培养过程中考核主体单一、考核标准不统一、考核过程不完整的问题,提出了以“UIS”培养模式为视角的教育硕士人才培养质量考核原则与标准,即把高校(University)、省级教育学院(Institute)、中小学校(School)三方共同作为培养利益主体和考核主体,通过统一标准的全过程跟踪考评,为教育硕士专业学位研究生人才培养提供质量保障。
出处
《长春师范大学学报》
2022年第12期124-127,共4页
Journal of Changchun Normal University
基金
中国高等教育学会“新时代教师教育体系改革与创新”专项课题“教育硕士专业学位研究生‘UIS’人才培养模式的研究与实践”(2020JSD02)
中国学位与研究生教育学会立项课题“新时代专业学位研究生职业能力塑造--产教一体化模型构建”(2020MS1020)
吉林省教育科学“十三五”规划课题“孔子仁学思想融入研究生思想政治教育的改革实践研究”(GH20199)
吉林省教育厅产学合作协同育人项目“基于教师职业能力培养的学科教学(历史)专业研究生课程教学体系的研究与实践”。
