期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

精“追”知识路径细“问”思维本真被引量：1

下载PDF

导出

摘要课堂是师生开展教学活动的主阵地,在教学节点处巧设追问,问出根源,问出本质,使学生获取知识的路径越追越清晰.在追问中激发学生思考再思考,构建良好的思维场,促成思维进阶的效度,达成思维本真.

作者张云

机构地区江苏省江阴市华士实验中学

出处《中学数学月刊》 2023年第1期7-11,共5页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词课堂教学追问知识路径思维本真

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1吴昌湖.初中数学课堂中的有效追问[J].广西教育,2014(9):109-109. 被引量：7

共引文献6

1徐步达.例谈初中数学课堂的有效追问[J].中学数学（初中版）,2020(4):86-87. 被引量：1
2陈秀清.出彩的追问演绎精彩的数学课堂[J].数学教学通讯,2021(32):67-68.
3沈思.从三个维度的追问求数学课堂之“有效”[J].中学数学（初中版）,2022(3):57-58. 被引量：1
4芮协婷.追求有效教学焕发生命活力——初中数学课堂有效追问研究[J].数学学习与研究,2022(2):146-148. 被引量：1
5陈晓燕.巧妙追问激起数学思考让学引思促进深度学习——以“探索中点多边形面积”为例[J].数学之友,2022,36(18):41-43. 被引量：2
6黄心怡.“追”出兴趣,“问”来思维——核心素养背景下数学课堂追问艺术的思考[J].中学数学,2024(8):79-80.

同被引文献9

1俞昕,钱月萍,金涛.“圆的标准方程”教学引发的争鸣与思考[J].中小学数学（高中版）,2014(4):19-21. 被引量：1
2陈蒨.提炼“核心问题”,发展“数学学力”[J].数学教学通讯,2019(13):14-15. 被引量：1
3黄太纯.如何培养学生的数学抽象素养[J].数学通讯,2021(14):5-7. 被引量：2
4董强.基于学生经验的高中数学概念课教学实践与研究[J].中小学课堂教学研究,2022(2):62-67. 被引量：2
5范世祥.通过试题赏析深化对函数概念的理解[J].数学通讯,2022(19):30-32. 被引量：1
6伏曦.巧妙点拨,智慧引导,以智慧提问实现高效教学——以“函数(第1课时)”教学为例[J].数学教学通讯,2022(29):27-28. 被引量：1
7李昌官.为学生铺设合乎逻辑的思维阶梯[J].数学通报,2022,61(10):25-28. 被引量：3
8张阳开,梁策力,陈朝东.高考数学使用计算器的争鸣及思考[J].数学教育学报,2014,23(4):88-91. 被引量：8
9范达江.从“学生争议”开始的一堂探究课——一道中考模拟试题的探究[J].中学数学杂志（初中版）,2015,0(2):32-35. 被引量：1

引证文献1

1董强.基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究[J].中小学课堂教学研究,2023(4):78-82.

1王卫静.《返璞·本真》[J].上海纺织科技,2022,50(12).
2张化.通过有效数学活动设计促进学生数学素养的发展[J].数学教学通讯,2022(32):53-54. 被引量：1
3张军,孔杉杉,李新旺,冯立超,李鹏.在线健康社区用户知识分享行为研究[J].系统科学与数学,2022,42(6):1389-1401. 被引量：2
4李叶叶,唐宁玉.责任型领导研究:基于知识图谱的国内外研究对比分析[J].管理科学,2022,35(4):82-98. 被引量：1
5何晓.“真知”是对“认识活动之本质”的认识--认识论视角下的庄子“知”论解读[J].管子学刊,2023(1):28-36.
6朱慧敏.泥入玲珑手红光紫气俱赫然--访禹州市中华钧窑有限公司董事长白露伟[J].理财（经济）,2022(12):96-99.
7坚守的心灵故乡——读舒婷散文集《真水无香》[J].伙伴（俄文版）,2018(9):60-62.
8乐晓旭.情感错位与认知偏差——试从情感儒学角度分析当下粉丝文化乱象[J].当代儒学,2022(2):192-205.
9张婷婷.王阳明的戏曲观及晚明传奇对阳明形象的塑造[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）,2022(5):139-144.
10李立国.迈向学术共同体良序互动的善治之路——《法理与学理--大学学术不端行为问责研究》评介[J].高教发展与评估,2023,39(1).

中学数学月刊

2023年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部