摘要
文章阐述了校本课程“数学文化”开发与实践的系列思考.以“文化育人”为理念,以提升数学素养为目标,课程内容主题引领、精选内容,课程实施凸显四性、增强体验,课程评价重视过程、多元评价.呈现案例“人生相遇几何”,以供参考.
出处
《中学数学月刊》
2023年第1期54-57,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“以高中数学为主导的跨学科教学研究”(B-a/2020/02/47)的阶段性研究成果。
