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“双减”背景下小学数学减负增质策略探究
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摘要
“双减”背景下,教学减负已经成为学校和教师必须严格遵守的要求,但是只实施减负措施,容易导致学生的学业成绩下降。因此,如何在减负的同时实现教学增质,在保障学生身心健康的前提下帮助学生提升学习成绩,值得广大教师深入思考。文章结合小学数学教学的具体实践,从问题导向、文化融入、多元设计等方面对小学数学减负增质的教学策略进行研究和探讨。
作者
宋小军
机构地区
甘肃省天水市秦安县五营镇中心小学
出处
《求知导刊》
2022年第33期26-28,共3页
关键词
“双减”政策
小学数学
减负增质
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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