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提升幼儿教师数学教学知识(PM-PCK)水平的培训路径探究

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摘要 社会对人才需求的变化、当前的课程改革等,都对幼儿教师的专业水平提出了更高的要求。幼儿教师需要具备更强的综合能力,而这些能力的获得离不开幼儿教师对学科教学知识(PCK)的理解和应用。职后培训是幼儿教师提升专业水平的重要途径,文章基于提升幼儿教师数学教学知识(PM-PCK)水平,探究可行的幼儿教师职后培训路径,旨在提高教师的专业水平和课程设计能力,以为相关培训提供新的思路。
作者 霍倩文
机构地区 江门职业技术学院
出处 《求知导刊》 2022年第33期122-124,共3页
基金 广东省教育厅2021年省高等职业教育教学改革研究与实践项目“基于PM-PCK的高职学前数学教育课程‘校园合作’实践教学模式的改革研究”(GDJG2021355)的阶段性成果。
关键词 PM-PCK 幼儿教师 教师培训 数学教学
分类号 G61 [文化科学—学前教育学]
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参考文献4

二级参考文献28

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共引文献66

求知导刊
2022年 第33期

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