聚焦计算思维培养的问题驱动教学模式探索

针对计算机类专业课程教学中培养大学生计算思维的困难现状,分析计算思维与问题解决能力之间的关系,提出一种聚焦计算思维培养的问题驱动教学模式,并以操作系统课程的“进程同步”为例,介绍创设情境、转换问题、构建模型、优化方案、提炼思维和应用拓展6个步骤的教学过程,最后通过数据分析和结果反馈,说明教学模式对计算思维培养的效果。