基于逆向设计的互动式微课在小学美术教学中的实践研究

普通微课的本质还是单向输出的“灌输式教学”,如何增强普通微课的互动性,从而激发学生学习的内驱力?有哪些评估证据能证明学生参与互动自觉学习?笔者在小学美术教学中研究实践了基于逆向设计的互动式微课,取得了一定成效。本文阐述了互动式微课的概念、形式、作用,依托三个具体课例总结互动式微课的逆向设计法,并支持使用微信扫描二维码打开互动式微课。