整本书阅读任务设计的关联性视角

当前整本书阅读教学种种“怪状”之出现,大多因为缺乏关联性阅读的意识与能力。关联理论认为,阅读是在特定的语篇语境下进行合理推断,在理解文本字面意思的基础上对其内容进行深层次探究;阅读是建立在文本与读者之间的有效关联,是在交互中发现多重意义的过程。整本书阅读教学应帮助学生建立局部语句与整体语境、此书与他者、书本与读者之间的多重关联。